Vídeo 3D


Vídeo 3D não é uma tecnologia totalmente nova, já existindo na indústria cinematográfica por muitas décadas. No entanto, as tecnologias que oferecem esta forma imersiva de visualização de vídeo estão melhorando. Novas câmeras, melhores óculos de visualização, sistemas de projeção, software e telas estão começando a incorporar vídeo 3D em seu próprio nível ao consumidor, possibilitando novas formas de expressão criativa e de imagem. Vídeo 3D requer a captura de duas imagens simultaneamente, da mesma forma que nossos olhos fazem. Uma vez capturada, esta dupla de imagens deve ser exibida ou projetada em uma maneira que nossos olhos e cérebro possam determinar o suficiente para ser acreditável com o auxílio de óculos especializados. Novos sistemas baseados em LED que não requerem óculos especiais mostram ser uma promissora aposta, mas atualmente requerem um ângulo de visão muito preciso. Telas de consumidores e televisores que suportem tecnologias 3D começaram a aparecer no mercado em 2010.

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(1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?

  • Acredito que o uso de 3D na educação não gerou resultados esperados e tanto a realidade virtual (imersiva ou não), a realidade aumentada e a holografia são mais pertinentes em termos de aplicação de uso educacional - roberto.ramos roberto.ramos Jun 15, 2015
  • - tori tori Jun 22, 2015 há duas limitações dessa tecnologia: falta de interaidade, diferentemente da realidade virtual e realidade aumentada, e exigência de equipamentos (óculos ou monitores) especiais para visualização; imagino que hoje o video 360 (vide meu comentário na questão 2) possua maior potencial para uso em educação
  • - fabricio.inocencio fabricio.inocencio Jun 24, 2015 Facilitar a compreensão de alguns fenômenos físicos. Contudo, acredito que não seja tão simples de produzir e os benefícios oferecidos seriam restritos a tópicos de aprendizagem específicos.
  • - cristiana.mattos cristiana.mattos~Esta tecnologia como está hoje só reproduz muito o modelo centralizado no professor e tem pouco impacto a não ser ilustrar algum fenômeno esporádico de forma melhor. Porém, quando aparece uma oportunidade como o óculos do Google onde o aluno pode criar conteúdo para ele, aí já começa a ficar mais interessante. Além de ser de baixo custo e código aberto, ele motiva os alunos a aprofundar sua pesquisa e conhecimento nesta área.

(2) Quais temas estão faltando da descrição acima que você considera importante?

  • não exigivelmente os vídeos 3d são gerados pela captura de duas imagens. Outra forma de construção de vídeo 3D é por computação gráfica onde os objetos são construídos e animados digitalmente, e a estereoscopia é gerada diretamente por software. Como exemplo temos http://www.sonycreativesoftware.com/3dworkflowwebinar/qa

  • - tori tori Jun 22, 2015 uma tendência relacionada a este tópico é o video 360; essa tecnologia tem vantagens sobre o video baseado em estereoscopia pois não necessita de equipamentos especiais de visualização e é mais interativa, uma vez que o usuário pode escolher o ponto de vista (com smartphone basta mover o aparelho para mudar o ponto de vista); por ser suportada pelo Youtube (exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=0RPurvYriHI&list=PLs0RjuGjTtui0q7UdqI5aQeebsQ7TsCO2&index=3 ) deve se popularizar rapidamente; a limitação é a necessidade de câmeras especiais para a produção de conteúdo, mas para consumo essa mídia é tão simples de usar quanto qualquer outro video.
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(3) O que você vê como o impacto potencial desta tecnologia no aprendizado, ensino ou investigação criativa?

  • Não vejo impacto além do já esperado, que é uso de filmes 3D como ferramenta acessória em processos de ensino e de aprendizagem, embora não veja essa tecnologia como algo efetivo - roberto.ramos roberto.ramos Jun 15, 2015
  • Entendo que podemos para diferentes áreas poderemos ter uma maior facilidade no aprendizado de elementos espaciais e geométricos (particularmente engenharias e arquitetura), além da ampliação das possibilidades de visualizações e simulações em várias áreas de engenharia. Também pode provocar impacto no aperfeiçoamento de visualizações para o ensino de anatomia ou mesmo para orientação em cirurgias.

(4) Você tem ou conhece algum projeto sendo trabalhado nesta área?


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