Item de Pesquisa 4: Desafios Significativos

Quais os desafios principais relacionados ao ensino, aprendizado ou à investigação criativa que as universidades brasileiras enfrentarão nos próximos cinco anos em sua opinião?

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NOTA: Os desafios significativos são classificados em três categorias de dificuldade relacionada com base em sua aparência em edições anteriores Horizon relatório - desafios solúveis são aqueles que ambos entendem e sabem como resolver, mas aparentemente não têm a vontade; desafios difíceis são aquelas que são mais ou menos bem - entendido, mas para os quais soluções são ainda imperceptíveis; desafios mau, o mais difícil , são complexas até mesmo definir, e, portanto, necessitam de dados e insights adicionais antes de soluções vai mesmo ser possível. Em suas respostas às tendências abaixo , sinta-se livre para explorar por que ou por que não o desafio deve ser em sua categoria específica.

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Acesso em Expansão
O foco global em aumentar o número de estudantes matriculados na graduação está pressionando todo o sistema. O relacionamento muito citado entre atingir realização potencial e educacional mais o impacto claro de uma sociedade educada sobre o crescimento da classe média está pressionando os governos a incentivar mais e mais estudantes a ingressarem em universidades e faculdades. No entanto, em muitos países, a população de alunos preparados para estudo de graduação já estão inscritos – a ampliação do acesso significa estendê-lo para alunos que podem não ter a formação acadêmica para ser bem-sucedido sem o apoio adicional. Muitos em universidades acham que essas instituições não têm tempo e recursos suficientes para ajudar a esse grupo de alunos.

Ajuda Financeira para a Educação Baseada em Competências
A educação baseada em competências, que possibilita aos alunos receberem créditos e desenvolverem competências práticas com mais eficiência do que no sistema convencional, baseado em anos e semestres, representa uma solução flexível e de custo acessível para ajudar os alunos a atingir o sucesso.Evidências corroboram a teoria de que esses programas ampliam o acesso a credenciais no ensino superior a custos mais acessíveis para estudantes pertencentes a minorias e de baixa renda.No entanto, as instituições norte-americanas se veem diante do desafio de conceber programas para mapear o progresso dos alunos em termos de equivalências tradicionais — créditos com base em horas de curso — para que os alunos possam se beneficiar do auxílio financeiro proporcionado pelo governo federal.Organizações como a Bill and Melinda Gates Foundation e a Lumina Foundation estão investindo recursos consideráveis para criar soluções voltadas a proporcionar a infraestrutura e o suporte necessários para esse modelo de conclusão acelerada do nível superior.

Apoio aos Professores Adjuntos por Meio da Implantação da Tecnologia
A combinação de ambientes de aprendizagem que utilizam tecnologias de aprendizagem adaptativa comprovadamente melhora os resultados dos alunos enquanto o material didático digital pode ajudar os alunos a ter sucesso em cursos de educação geral com muitos alunos matriculados.Professores adjuntos e professores trabalhando em esquema de meio expediente muitas vezes são encarregados de cursos introdutórios e on-line. No entanto, as instituições nem sempre lhes dão acesso às mesmas ferramentas, recursos e treinamento dispensados aos professores de período integral e efetivos.Além disso, devido a seu status de emprego temporário, os professores adjuntos enfrentam desafios especiais na implementação de novas tecnologias e na adaptação de currículos voltados a técnicas pedagógicas eficazes.Ao identificar as necessidades dos professores adjuntos e de meio expediente e ao tomar medidas para lhes dar o devido apoio, faculdades e universidades podem ajudar esses instrutores a melhorar suas técnicas de ensino e beneficiar mais estudantes.

Aprendizagem Personalizada
A aprendizagem personalizada inclui uma grande variedade de abordagens para apoiar a aprendizagem autodirigida e baseada em grupos que pode ser projetada em torno de objetivos de cada aluno. Resolver este desafio significa incorporar nas atividades escolares conceitos como ambientes e redes de aprendizagem personalizados, ferramentas de aprendizagem adaptativa e muito mais. Usando um conjunto crescente de recursos livres e simples, como uma coleção de aplicativos em um tablet, já é bastante fácil de suportar cursos de aprendizagem social e profissional e outras atividades com uma coleção de recursos e ferramentas que estão sempre à mão. Existem dois caminhos de desenvolvimento para a aprendizagem personalizada: o primeiro é organizado pelo aluno, que inclui aplicativos, mídias sociais e softwares relacionados. Os objetivos e interesses das escolas estão se focando em outro caminho, principalmente sob a forma de aprendizagem adaptativa. Nesta via, que prevê o desenvolvimento de ferramentas e fluxos de dados que ainda estão longe de ser encontrado nas escolas, a aprendizagem adaptativa é baseada na inteligência da tecnologia que interpreta os dados sobre como um aluno está aprendendo e responde mudando o ambiente de aprendizagem com base em suas necessidades. Embora o conceito de aprendizagem personalizada seja bastante fluido, está se tornando cada vez mais claro que a aprendizagem adaptativa é individualizada desde a sua criação, diferente de pessoa para pessoa e construída em torno de uma visão de aprendizagem ao longo da vida.

Combinação da Aprendizagem Formal com a Aprendizagem a Informal
As abordagens tradicionais de ensino e aprendizagem com raízes no século 18 e até antes disso ainda são muito comuns em muitas instituições e não raro engessam a aprendizagem tanto quanto a promovem.À medida que a Internet levou, à palma das nossas mãos, a capacidade de aprender sobre praticamente qualquer coisa, voltamos cada vez mais o nosso interesse aos tipos de aprendizagem autodirigida e baseada na curiosidade que há muito prevalecem em museus, centros científicos e redes pessoais de aprendizagem.Essa modalidade de aprendizagem bem como a experiência de vida e outras formas mais casuais de aprendizagem entram na categoria da aprendizagem informal e atuam para aprofundar o engajamento dos alunos e incentivá-los a seguir o próprio caminho e buscar os próprios interesses de aprendizagem.Muitos especialistas acreditam que uma combinação de métodos formais e informais de ensino e aprendizagem pode criar um ambiente educacional que promove a experimentação, a curiosidade e, acima de tudo, a criatividade.Nesse sentido, um importante objetivo é cultivar a aprendizagem ao longo da vida em todos os alunos e educadores.No entanto, um dos problemas está em reconhecer e recompensar formalmente as habilidades que tanto os educadores quanto os alunos dominam fora da sala de aula.Uma parte importante desse desafio é a avaliação e a certificação de conhecimentos e competências.Os créditos pela aprendizagem reconhecida provavelmente incluirão novas ‘microcredenciais’ simbolizadas por emblemas (badges) e prêmios semelhantes que se transformam em ‘credenciais empilháveis’ para compor um pacote flexível que os alunos poderão usar para representar o que eles sabem e são capazes de fazer.Parcerias criativas na aprendizagem serão necessárias para construir as ‘pontes’ necessárias entre os prestadores de aprendizagem formal e informal.

Continuidade da Inovação diante de Mudanças na Liderança
A sustentabilidade voltada ao sucesso de longo prazo é um fator fundamental a ser levado em consideração ao desenvolver um novo programa, especialmente considerando que fatores externos, como orçamento e liderança, tendem a mudar.No entanto, o processo de preparação para o desconhecido nem sempre é bem definido e atualmente não é a norma em faculdades e universidades.O planejamento e a implementação de abordagens inovadoras para ajudar os alunos a ter sucesso em instituições de ensino superior requerem dedicação por parte da liderança, dos professores e dos funcionários.Infelizmente, lacunas ou transições na liderança podem resultar em atrasos nos projetos ou dificultar o desenvolvimento e a expansão de programas para atender com eficácia às necessidades dos alunos.A rotatividade em importantes cargos institucionais também pode deixar iniciativas promissoras sem a orientação adequada, especialmente se uma estratégia de inovação clara não for implementada para impulsionar uma mudança sustentável e se outros participantes não se sentirem responsáveis pelo programa.As instituições devem identificar estratégias eficazes para garantir a continuidade do progresso de inovações promissoras diante de transições na governança.

Criando Oportunidades Autênticas de Aprendizagem
A aprendizagem autêntica, especialmente aquela que traz experiências da vida real para a sala de aula, ainda é muito rara nas escolas. A aprendizagem autêntica é vista como uma estratégia pedagógica importante, com grande potencial para aumentar o engajamento dos alunos que procuram alguma ligação entre o mundo que eles conhecem fora da escola e as suas experiências na escola que são destinadas a prepará-los para esse referido mundo. O uso de estratégias de aprendizagem que incorporam experiências da vida real, tecnologia e ferramentas que já são familiares aos alunos e as interações entre membros da comunidade são exemplos de abordagens que podem trazer aprendizagem autêntica para a sala de aula. Práticas como estas podem ajudar a manter os alunos na escola e prepará-los para a educação, carreira e cidadania de uma forma que as práticas tradicionais estão muitas vezes deixando de fazer.

Curvas de Aprendizagem da Implementação de Inovações
À medida que rápidas mudanças na tecnologia educacional transformam o ensino e a aprendizagem, os professores podem encontrar obstáculos ao adaptar suas técnicas pedagógicas e fazer experimentos com novos métodos de ensino.Novas abordagens também têm o potencial de afetar as experiências dos alunos à medida que eles ajustam suas competências de aprendizagem.É importante que os professores se mantenham cientes da variação das competências tecnológicas de seus alunos.Com os estudantes clamando por materiais mais baratos e com o campo do ensino começando a se dar conta das vantagens das tecnologias inovadoras, as instituições devem trabalhar com os professores para ajudar na transição para opções flexíveis e de custo mais acessível e na incorporação de ferramentas e métodos voltados a ajudar os alunos a atingir o sucesso.Robustas estratégias de desenvolvimento profissional podem aumentar a autoeficácia dos instrutores e garantir que eles estejam preparados para essa mudança no ensino, lhes possibilitando criar ambientes de aprendizagem positivos e produtivos.


Disparidade de Desempenho
A disparidade de desempenho refere-se à diferença observada no desempenho acadêmico entre diferentes grupos de estudantes, especialmente em termos de status socioeconômico, raça, etnia ou sexo.Fatores ambientais como a pressão social, monitoramento de alunos, estereótipos negativos e parcialidade em provas tendem a agravar o problema.As escolas utilizam vários padrões de sucesso para definir as expectativas de aprendizagem, incluindo notas, resultados de testes padronizados e taxas de conclusão, levando a uma comparação do desempenho dos alunos em nível individual e em grupo.As tecnologias de aprendizagem adaptativa e personalizada estão começando a desempenhar um papel mais integral na identificação de alunos e populações de alunos com desempenho inferior, ajudando educadores e líderes da área da educação a identificar os fatores e possibilitando e expandindo métodos de intervenção direcionada e estratégias de engajamento para ajudar a reduzir a diferença.No entanto, uma ação coordenada global será necessária para superar os obstáculos à educação de crianças em países que passam por distúrbios civis bem como as barreiras culturais que privam as mulheres de acesso à educação.

Ensinando o Pensamento Complexo
É essencial para os jovens compreenderem o mundo conectado em que eles estão inseridos e também - através do pensamento computacional - entender a diferença entre a inteligência humana e a artificial, aprender a usar abstração e decomposição ao abordar tarefas complexas e implantar raciocínio lógico para problemas complexos. A web semântica, big data, as tecnologias de modelagem e outras inovações tornam possíveis novas abordagens para formação de alunos em pensamento sistêmico e complexo. No entanto, dominar modos de pensamento complexo não causa um impacto de forma isolada; habilidades de comunicação também devem ser dominadas pelo pensamento complexo para ser aplicado de forma significativa. De fato, os líderes mais eficazes são comunicadores com um alto nível de inteligência social; sua capacidade de conectar pessoas com outras pessoas, utilizando tecnologias para colaborar e aproveitar os dados para apoiar suas ideias exige uma capacidade de compreender a imagem maior e fazer apelos que são baseados na lógica, dados e instinto.

Ensino Superior com poucos recursos de Infraestrutura
Infraestruturas escolares são críticas com poucos recursos. Em vez de estimular os pesquisadores a desenvolver e ampliar recursos básicos, alavancar sistemas de arquivos compartilhados e APIs de serviços acessíveis, as instituições estão estreitando seu foco para o que eles percebem como o conjunto mínimo de serviços que eles podem se dar ao luxo de sustentar. Como resultado, os educadores muitas vezes estão tentando projetar modelos de aprendizagem inovadoras e novas que devem ser integrados com sistemas de gestão de aprendizagem e tecnologia preexistente e desatualizadas.

Equilibrando nossas vidas online e offline
Com a abundância de conteúdo, tecnologias e opções em geral, as instituições de ensino precisam liderar o caminho para facilitar a encontrar um equilíbrio entre a vida conectada e desconectada. Hoje, com a tecnologia no centro de muitas atividades cotidianas, é importante que os alunos compreendam como equilibrar sua vida conectada com outras necessidades de desenvolvimento. As instituições de ensino devem estimular o uso consciente da tecnologia para que os alunos estejam cientes de suas pegadas digitais e liderar o caminho para assegurar que os alunos não se percam e sejam absorvidos pela abundância de informação e tecnologia. À medida que a educação se alinha com tendências tecnológicas, os professores terão que promover esse equilíbrio, incentivando os alunos a sentir, digerir, refletir, tocar e buscar experiências sensoriais que são cruciais para o desenvolvimento de caráter e integridade. Encontrar um equilíbrio e orientar os alunos para o sucesso pessoal deve ser um compromisso da sociedade com novas gerações de estudantes.

Escalando inovações de ensino
Nossas organizações não são adeptas em transformar as inovações pedagógicas em práticas massificadas. As nossas escolas e universidades geralmente nos permitem conectar ideias apenas em formas pré-estabelecidas – às vezes, estas levam a novas descobertas, mas o mais provável é que elas levem à aprendizagem por memorização. As atuais estruturas de promoção organizacionais raramente recompensam a inovação e melhorias no ensino e na aprendizagem. A aversão profunda à mudança limita a difusão de novas ideias e, muito frequentemente, desencoraja a experimentação.

Expansão de Métodos Baseados em Evidências nas Diferentes Disciplinas
Os métodos de aprendizagem baseados em evidências referem-se a práticas que promovem melhores resultados de aprendizagem, como demonstrado em experimentos controlados e projetos-piloto.Métricas e análises que refletem uma maior retenção dos alunos e um desempenho melhor no decorrer de todo um curso, programa ou instituição podem lançar luz sobre a eficácia e os obstáculos de técnicas pedagógicas específicas e implementações tecnológicas.No entanto, as instituições se veem diante do desafio de expandir suas melhores práticas mesmo quando o processo e a avaliação do ensino e da aprendizagem em uma disciplina nem sempre se traduzem às outras disciplinas.As abordagens atuais à expansão de pedagogias eficazes não raro se baseiam em indícios casuais, nos quais uma história de sucesso é amplificada com base na premissa de que pode ser aplicada sem ajustes a outros contextos de aprendizagem.Para agravar ainda mais esse problema, temos a noção de que a expansão não deve se limitar a uma mera duplicação:identificar maneiras de adaptar as práticas de ensino e aprendizagem a diferentes alunos, níveis de curso, tipos de programa e ambientes institucionais requer uma análise minuciosa das evidências seguida de uma profunda reflexão para fazer as modificações apropriadas antes de promover a expansão a outros cursos.Além disso, muitos métodos de ensino e aprendizagem se baseiam no hábito e educadores e líderes institucionais podem se entregar à complacência já que o cultivo de uma verdadeira mudança pode ser um processo demorado, confuso e dispendioso.

Facilitação da Descoberta de Tecnologias de Aprendizagem
No crescente campo da aprendizagem adaptativa, muitas soluções prometem ajudar os alunos a atingir o sucesso.Os professores podem ser motivados a adotar tecnologias de aprendizagem quando evidências indicam que os alunos se beneficiarão, mas nem sempre encontram informações confiáveis ​​sobre o impacto das tecnologias no ensino e na aprendizagem.Vários estudos voltados a investigar uma única ferramenta podem levar a resultados diferentes devido a diferenças nas condições de pesquisa, como diferentes populações de alunos e diferenças no suporte técnico durante a implementação.Diante desse problema, os líderes criaram materiais compilando avaliações de tecnologias digitais de aprendizagem, pesquisas de eficácia e dados de impacto em formatos pesquisáveis.Embora essas ferramentas e as comunidades de prática representem apenas os primeiros passos para ajudar os tomadores de decisão institucionais, a tarefa de descobrir e selecionar as tecnologias permanece constituindo uma teia complexa de considerações incluindo fatores como a interoperabilidade de ferramentas, considerações de custos e as necessidades pedagógicas dos alunos.

Gerenciando a obsolescência do conhecimento
Estar organizado e atualizado hoje em dia apresenta um desafio no mundo onde a informação, ferramentas de software e dispositivos proliferam. Novos desenvolvimentos na tecnologia são empolgantes e seu potencial para melhorar a qualidade de vida é atraente, mas pode ser cansativo tentar manter-se ainda só com algumas das muitas ferramentas novas que são lançadas. O conteúdo criado pelo usuário está se multiplicando, dando origem a informações, ideias e opiniões sobre todos os tipos de temas. Acompanhar até mesmo algumas das centenas de autores disponíveis significa selecionar semanalmente ou diariamente um grande número de informações. Há uma necessidade maior do que nunca para ferramentas e filtros eficazes que auxiliem a encontrar, interpretar, organizar e recuperar os dados que são importantes para nós.

Integração de Dados do Aluno em Diferentes Plataformas
O uso crescente de software de data mining na educação on-line está promovendo ambientes de aprendizagem que alavancam a inteligência analítica e as visualizações para retratar os dados de aprendizagem de forma multidimensional e portátil. Em cursos on-line e mistos, os dados podem revelar como as ações dos alunos contribuem para seu progresso e quais foram os ganhos de aprendizagem específicos. Essas tecnologias, com o suporte da inteligência analítica preditiva, têm um grande potencial de ajudar os alunos a atingir o sucesso identificando os alunos em dificuldade e se direcionando às suas necessidades específicas para acelerar sua trajetória até a conclusão do ensino superior. À medida que as instituições implementam sistemas de gestão da aprendizagem, tecnologias de planejamento de formação superior, sistemas de alerta antecipado e agendamento de aulas de reforço promovendo uma maior interação entre alunos, professores e orientadores, mais se faz necessário centralizar esses dados todos para proporcionar aos alunos uma assistência holística voltada a reforçar a aprendizagem. Isso pode constituir um problema para instituições que estão usando uma variedade de sistemas tecnológicos sem integração uns com os outros. Além disso, apesar de as faculdades e universidades coletarem montanhas de dados dos alunos, muitas vezes, essa informações ficam compartimentalizadas em divisões e departamentos, sem serem utilizadas em um processo decisório abrangente e embasado e na criação de modelos preditivos.

Integrando Tecnologia na formação do corpo docente
A formação do corpo docente ainda não reconhece o fato de que o letramento digital continua ganhando importância como uma habilidade fundamental em todas disciplinas e profissões. Apesar do consenso generalizado sobre a importância da competência digital, o treinamento nas habilidades e técnicas de apoio é raro na formação de professores e inexistente na preparação de professores. Como professores começam a perceber que eles estão limitando seus alunos por não ajudá-los a desenvolver e utilizar competências digitais em todo o currículo escolar, a falta de treinamento formal está sendo compensado por meio de desenvolvimento profissional ou de aprendizagem informal, mas estamos longe de ver o letramento de mídia digital como uma norma. Este desafio é agravado pelo fato de que o letramento digital depende menos das ferramentas e muito mais do pensamento e, portanto, habilidades e padrões baseados em ferramentas e plataformas têm provado ser um tanto efêmera.

Melhorando o Letramento Digital
Com a proliferação da Internet, dispositivos móveis e outras tecnologias que agora estão difundidos na educação, a visão tradicional da alfabetização como a capacidade de ler e escrever agora se expandiu para abranger a compreensão de ferramentas e informações digitais. Esta nova categoria de competência está afetando a forma como as instituições de ensino abordam questões de alfabetização e letramento nos seus currículos e em programas de desenvolvimento de professores. A falta de consenso sobre o que compreende o letramento digital está impedindo muitas escolas de formularem políticas e programas adequados que abordem este desafio. As discussões entre os educadores têm incluído a ideia de letramento digital como uma competência com uma vasta gama de ferramentas digitais para fins educacionais variadas ou como um indicador em ter a capacidade de avaliar criticamente os recursos disponíveis na web. No entanto, ambas as definições são amplas e ambíguas. Para agravar este problema existe a noção de que o letramento digital engloba habilidades diferentes para educadores e alunos, ensinar usando tecnologia é diferente de aprender com tecnologia. Apoiar o letramento digital exigirá políticas que abordem o treinamento em fluência digital para professores em serviço ou que virão a fazer parte do quadro de docentes, assim como com os alunos que ensinam.

Mantendo a Educação Formal Relevante
Como a aprendizagem on-line e conteúdo educacional gratuito tem se tornado mais generalizado, os stakeholders e os administradores devem considerar seriamente o que as escolas podem oferecer que não pode ser replicado por outras fontes. Já não é mais necessário os pais enviarem seus filhos para a escola para que eles aprendam competências e habilidades para no futuro ter um bom emprego. No entanto existem habilidades e atitudes valiosas que só podem ser adquiridas em ambientes escolares. Habilidades socioemocionais, tais como a comunicação e colaboração, por exemplo, são práticas essenciais para a resolução de problemas em um mundo que está cada vez mais interligado. Da mesma forma, a ética de trabalho e a capacidade de perseverar até mesmo nos desafios mais difíceis, tanto social quanto acadêmico, são reforçadas em ambientes de educação formal. A ideia é repensar o valor da educação como um meio de reforçar atitudes e habilidades que os alunos terão ao procurar informações credíveis, trabalhar eficientemente em equipes e persistir na conquista de seus objetivos. Uma pesquisa recente realizada pelo Workforce Solutions Groupconstatou que mais de 60% dos empregadores dizem que os candidatos não têm "capacidades interpessoais e de comunicação." Neste mesmo assunto, a National Association of Colleges and Employers entrevistou mais de 200 empregadores sobre as dez prioridades ao contratar e descobriu que os empregadores buscam pessoas que trabalham em equipe, planejam e solucionam problemas, organizam e priorizam seu trabalho, enquanto as habilidades técnicas ficam em segundo plano. De um modo geral, as tendências na contratação deixam claro que habilidades sociais, como comunicação e ética de trabalho estão diferenciando os candidatos.

Modelos Concorrentes de Educação
Novos modelos de educação estão trazendo concorrência sem precedentes para as escolas, especialmente para alunos cujas necessidades não estão sendo bem servidos pelo sistema atual. Charter (escolas públicas com gestão privada) e escolas online têm ganhado força nos Estados Unidos, Reino Unido e Escandinávia. De acordo com a National Alliance for Public Charter Schools, existem mais de 6 mil escolas Charter com mais de 1,9 milhões de alunos matriculados, em comparação com mais de 98 mil escolas públicas, onde 49,4 milhões de alunos estão matriculados nos EUA. A maioria dos estados nos EUA oferece incentivos para a inscrição em cursos online e alguns estados estão exigindo que os estudantes completem o curso online a fim de se formar. Somando-se a este desafio é o fato de que muitos alunos não frequentam formalmente qualquer tipo de escola; o National Center for Education Statistic relata que cerca de 3% da população em idade escolar foi educada em casa durante o ano escolar de 2010-11. 91% dos pais destas crianças citaram a preocupação sobre os ambientes tradicionais e escolas Charter quando questionado sobre sua escolha. Para os líderes da escola e os políticos, o desafio é atender tal competição, oferecendo alternativas de alta qualidade para os alunos que precisam delas. À medida que novas plataformas surgem, há uma crescente necessidade de se avaliar os modelos e determinar a melhor forma de apoiar a colaboração, interação, profundas experiências de aprendizagem e avaliação em grande escala.
Promoção da Equidade Digital
A equidade digital refere-se ao acesso desigual à tecnologia de banda larga de alta velocidade, um enorme problema de justiça social cujos efeitos não se limitam às nações em desenvolvimento.De acordo com a Pew Research, cinco milhões de famílias norte-americanas com filhos em idade escolar não têm acesso a serviços de Internet de alta velocidade.Enquanto cada vez mais escolas se beneficiam de uma melhor conectividade de Internet, a crescente penetração de formas mistas de aprendizagem vem chamando a atenção a novas disparidades entre os alunos que têm acesso à banda larga de alta velocidade e os que não contam com esse acesso. Especialmente em países que enfatizam a lição de casa, espera-se cada vez mais que os alunos participem de atividades de aprendizagem fora da sala de aula.Os alunos de famílias economicamente destituídas nem sempre podem contar com a disponibilidade de banda larga e dispositivos de computação suficientes.Essa faceta da equidade digital também é conhecida como ‘disparidade da lição de casa’ e serão necessárias ações coordenadas por parte de legisladores e líderes da área da educação para resolver esse problema.Nos Estados Unidos, o presidente Obama recentemente anunciou a iniciativa ConnectALL, que promete acesso a banda larga de alta velocidade e à tecnologia para todos os norte-americanos.Além disso, provedores de Internet e de tecnologia como o Google estão possibilitando um maior acesso em áreas de baixa renda, fornecendo conectividade de fibra óptica a cidade inteiras.

Segurança dos dados do aluno
A segurança dos dados dos estudantes tem sido uma preocupação no ensino fundamental, que é evidente através da legislação que tem sido passada para proteger os alunos e seus dados pessoais, tal como as leis federais de Direitos Educacionais da Família e a Lei de Privacidade nos Estados Unidos. Como as escolas estão aderindo à tecnologia e ao aprendizado está ocorrendo cada vez mais on-line e em ambientes 1:1, os pesquisadores veem grande potencial para alavancar esses ambientes digitais de dados de aprendizagem, que podem ser usados ​​para identificar tendências no comportamento dos alunos e criar softwares personalizados. Escolas de todo o mundo estão adotando a computação em nuvem para apoiar a aprendizagem adaptativa, promover a redução de custos e incentivar a colaboração; mas, por vezes, a segurança dos dados do estudante é ameaçada quando terceiros fornecem softwares de baixo custo como um serviço em troca dos dados de acesso do estudante para depois lucrar com isso.


Tecnologia Educacional e a Evolução dos Papéis dos Professores
Avanços na tecnologia educacional estão mudando os métodos de ensino do conteúdo dos cursos bem como as interações dos alunos com o conteúdo e os instrutores.À medida que as plataformas de tecnologia adaptativa e os avanços das ferramentas de aprendizagem on-line desestabilizam os modelos de aprendizagem tradicionais, alguns professores se sentem ameaçados pelos avanços, vendo-os como uma mudança de paradigma que reduz seu papel na criação da experiência de aprendizagem.Os educadores, que já contam com pouco tempo e recursos, muitas vezes têm dificuldade de adaptar seu planejamento tradicional de aulas para incluir tecnologias emergentes como os materiais didáticos digitais.No entanto, uma série de iniciativas institucionais está revelando que o envolvimento dos professores com essas ferramentas pode desempenhar um importante papel no sucesso dos alunos, ajudando os professores a administrar melhor o tempo e lhes proporcionando uma visão mais abrangente do progresso dos alunos.Essas ferramentas estão possibilitando aos professores aprofundar seu papel como mentores, orientando os alunos por meio de exercícios de aprendizagem ativa, em vez de meramente transmitir informações em aulas expositivas tradicionais.