Aplicativos Móveis


Há uma revolução que está ocorrendo no desenvolvimento de software que se assemelha às mudanças nos últimos anos no setor da música, publicação e indústrias de varejo. O mercado de massa está dando lugar ao de nicho de mercado e, com isso, a era de grandes suítes de aplicativos de preços elevados de software integrado deslocou-se para uma nova visão do que o software deve ser. Smartphones tais como o Galaxy, iPhone e Android redefiniram o que entendemos por computação móvel, e nos últimos três e quatro anos, as pequenas extensões de software, muitas vezes simples, de baixo custo para esses dispositivos – os aplicativos – tornaram-se um foco de desenvolvimento. Novas ferramentas são gratuitas ou vendidas por preços baixos como 99 centavos. Um aplicativo popular pode ter milhões de downloads em um curto espaço de tempo; e o potencial deste mercado gerou uma inundação de criatividade que é imediatamente visível nas extensas coleções disponíveis nas lojas de aplicativos. Estes fenômenos de varejo oferecem uma maneira fácil, rápida e totalmente nova de entregar software que reduz os custos de distribuição e marketing de forma significativa. A loja de aplicativos da Apple (App Store), foi inaugurada em Julho de 2008; o Google seguido em outubro daquele ano. Em setembro de 2012, mais de 55 bilhões de aplicativos tinham sido vendidos ou baixados; aplicativos simples, mas úteis, encontraram seu caminho em quase todas as formas de atividade humana. Aplicativos móveis são particularmente úteis para aprender uma vez que eles permitem às pessoas a aprender e experimentar novos conceitos onde quer que estejam, muitas vezes, através de vários dispositivos.

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(1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?

  • Os alunos apresentam inúmeras características dos nativos digitais http://goo.gl/V9srrd
  • Os dispositivos móveis apresentam interface natural e intuitiva para obterem os conteúdos vinculados aos currículos escolares, com abordagem adequada e relevante. - frgparis frgparis Aug 22, 2014(user: frpgparis)- rogerio.loureiro rogerio.loureiro Aug 24, 2014
  • Se usado como uma ferramenta de troca de informação, conexão e não apenas de consulta.
  • [- gilda.campos gilda.campos Sep 11, 2014]concordo que é para além da troca de informações ,mas é necessário pensar em estratégias pedagógicas para o uso educacional.

  • Se aproximar mais professores e alunos. - ecp ecp Aug 23, 2014- rogerio.loureiro rogerio.loureiro Aug 24, 2014
  • Extensão das possibilidades de colaboração e autoria de alunos, professores e especialistas.- OBNetto OBNetto Aug 23, 2014
  • Integração entre diferentes propostas de aprendizado por meio de ambientes operacionais abertos. Ampliação do acesso a simulações e exemplificações. - OBNetto OBNetto Aug 23, 2014
  • Permitir que os alunos se interessem tanto pelo aprendizado quanto se interessam pelas redes sociais.- rogerio.loureiro rogerio.loureiro Aug 24, 2014
  • Os alunos dominam o uso dos dispositivos moveis, hoje, independente da formação, mesmo quando analfabetos funcionais, portanto o uso pedagógico destas interfaces deve ser parte integrante do processo educacional atual - stavros stavros

(2) Quais temas estão faltando da descrição acima que você considera importante?

  • Tão importante quanto a quantidade de downloads e os apps atualmente preferidos pelos usuários, é interessante notar que tipos de aplicativos são usados com mais freqüência e, principalmente, permanecem por mais tempo nos dispositivos das pessoas, como demostra essa pesquisa da INTEL: https://software.intel.com/en-us/blogs/2013/11/14/why-users-uninstall-apps. Curiosamente, aplicativos específicos da área de educação são menos utilizados e também permanecem menos tempo nos dispositivos antes de serem deletados, quando comparados, por exemplo, a aplicativos de comunicação e notícias (que claramente também podem ser utilizados em práticas educacionais. (- luciano luciano Aug 19, 2014)
  • Um dos desafios é agregar aplicativos não categorizados como educacionais, mas que podem ter esse fim. - OBNetto OBNetto Aug 23, 2014
  • Os dispositivos mobile redefiniram a forma com que interagimos com a rede através das apps, mas o conjunto (dispositivos + apps) foi pensado para consumo de mídia e comunicação. São atividades passivas, quase uma nova tv com possibilidades de interação (redes sociais, emails, etc).
  • Comparado com o total de apps, as apps educacionais são em número muito menor, menor ainda se forem grátis. Dêem uma olhada na lista:http://www.teachthought.com/apps-2/the-55-best-best-free-education-apps-for-ipad/ que tem o Google Maps e o Twitter na lista (como educacionais grátis). Não é uma conclusão, mas uma indicação que talvez ainda não exista um modelo de negócio que feche para apps educacionais. - ecp ecp Aug 24, 2014
  • Uma avaliação comparativa do aprendizado com o uso de tecnologias móveis, apps e sem o uso desta tecnologia.- rogerio.loureiro rogerio.loureiro Aug 24, 2014

(3) O que você vê como o impacto potencial desta tecnologia no aprendizado, ensino ou investigação criativa?

  • A interatividade, a conectividade e a possibilidade de construção coletiva de projetos e atividades. - frgparis frgparis Aug 22, 2014
  • Além da aprendizagem colaborativa, pela possível interação proporcionada, geração de estatísticas amplas, como um monitor além das salas de aula e momentos de aprendizado individuais ou em grupo. - OBNetto OBNetto Aug 23, 2014
  • A deslocalização! Trabalho em grupo no passado era pertinho, reuniões presenciais, etc. Hoje é junto e longe. Olha o que estamos construindo aqui, sem nunca termos nos visto? - ecp ecp Aug 24, 2014

(4) Você tem ou conhece algum projeto sendo trabalhado nesta área?