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Thursday, June 29

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    Por favor, "assine" cada uma de suas contribuições ao marcá-las com o código de 4 tils (~) em uma linha para que possamos acompanhar você, caso precisemos de informações adicionais ou de exemplos – isto produz uma assinatura quando a página é atualizada, tal como: Sam Jul 17, 2014
    Computação cognitivaDe acordo com o professor André Carvalho, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP em São Carlos e pesquisador do Centro de Ciências Matemáticas Aplicadas à Indústria (CeMEAI), “é um sistema de computação que combina duas áreas: inteligência artificial e processamento de sinais. Significa tudo o que é classificado como inteligência ou raciocínio que é feito por computação. É a próxima geração da computação, em que pessoas e sistemas de computação trabalham juntos para melhorar a capacidade dos seres humanos para aprender, criar, pensar e tomar decisões. (http://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/projetos-da-usp-sobre-computacao-cognitiva-recebem-apoio-da-ibm/)- {http://www.wiki.nmc.org/user/pic/Andrea.Filatro-lg.jpg} Andrea.Filatro Andrea.Filatro Jun 18, 2017 [Nota do Editor: Movido aqui do IP2]
    Robos-escritores criadores de conteúdo-inteligência algorítimica ( search engines)
    O tratamento dos conteúdos das universidades será de autoria das máquinas. O conteúdo, baseado em dados e informações analíticas, será transformado em escrita com linguagem natural por tecnologias que podem estruturar esse conteúdo pró-ativamente e disponibilizá-lo por meio de motores automatizados. Os conteúdos que atualmente são escritos por pessoas, tais como papers, relatórios de pesquisa, documentos jurídicos, relatórios de tendências, comunicados de imprensa e documentos técnicos serão os principais candidatos para essas ferramentas. Atlas Ti, Turnitin, Google Scholar, Google Analytcs etc.

    Aprendizagem profunda da máquina
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    de seus cursos. [Notacursos.[Nota do Editor: comentariocomentarios criado por
    (1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?
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    10:30 am
  2. page Mobile Learning edited ... Apps - {http://www.wiki.nmc.org/user/pic/rafa_villas_boas-lg.jpg} rafa_villas_boas rafa_villa…
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    Apps - {http://www.wiki.nmc.org/user/pic/rafa_villas_boas-lg.jpg} rafa_villas_boas rafa_villas_boas May 26, 2017
    [Nota do Editor: Movido aqui do IP2]
    A rede dos dispositivos
    Esse termo refere-se à expansão de endpoints usados por pessoas para acessar aplicações e informações ou para interagir com outras pessoas, comunidades sociais, governos e negócios. Essa rede inclui dispositivos móveis, wearables, dispositivos eletrônicos de consumo e para residências, dispositivos automotivos e de meio-ambiente – como sensores na Internet das Coisas (IoT). No mundo pós-mobile, o foco muda para o usuário móvel que é cercado por uma malha de dispositivos que vão bem além dos dispositivos móveis tradicionais. A previsão é que, com o aumento das conexões e a evolução dessa malha, a interação cooperativa entre dispositivos também aumente.
    [Nota do Editor: Comentario criado por stela.piconez e movido aqui do IP3]

    (1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?
    permitirá conexão em tempo real a todo tempo. Favorecerá o estudante não só interagir de forma mais rápida como com diversos colegas em uma mesma situação. marcelo.correa May 3, 2017
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    10:29 am
  3. page Internet of Things edited ... INSTRUÇÕES: Escreva suas respostas na questão abaixo. Isto é mais facilmente feito ao mover o …
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    INSTRUÇÕES: Escreva suas respostas na questão abaixo. Isto é mais facilmente feito ao mover o cursor para o fim do último item, pressionando RETURN para criar um novo item de lista. Por favor, inclua URLs sempre que puder (URLs completas serão automaticamente convertidas em hyperlinks; por favor, digite-as integralmente ao invés de usar a ferramenta de link na barra de ferramentas).
    Por favor, "assine" cada uma de suas contribuições ao marcá-las com o código de 4 tils (~) em uma linha para que possamos acompanhar você, caso precisemos de informações adicionais ou de exemplos – isto produz uma assinatura quando a página é atualizada, tal como: Sam Jul 17, 2014
    Arquitetura avançada de sistema
    A rede digital e as máquinas inteligentes exigem uma arquitetura de computação que as tornem viáveis para a universidade e sociedade como um todo. A solução são as chamadas arquiteturas neuromórficas ultra-eficientes. Estas são alimentadas por field-programmable gate arrays (FPGAs), possibilitando maior velocidade e eficiência energética. Sistemas construídos em FPGAs funcionarão como cérebros humanos permitindo que as capacidades avançadas de “aprendizado de máquina” se espalhem por todos os endpoints da Internet das Coisas, tais como casas, carros, relógios de pulso e até mesmo seres humanos.
    Rede de aplicações e arquitetura de serviço
    Possibilitada por serviços de aplicativos definidos por software, essa nova abordagem permite desempenho em escala web, flexibilidade e agilidade. Universidades e Empresas de TI devem desenvolver novas arquiteturas modernas que entreguem na Cloud aplicações ágeis, flexíveis e dinâmicas.
    Plataformas da Internet das Coisas (IoT)
    A IoT complementa a rede de apps e a arquitetura de serviço. A gestão, segurança, integração e outras tecnologias são a base para construir, gerir e manter elementos na IoT. As universidades já estão trabalhando intensamente nestas plataformas para que estas arquiteturas e tecnologia tornem-se realidade. Qualquer setor que abrace a IoT necessitará desenvolver uma estratégia de plataforma adequada.
    [Nota do Editor: comentarios criado por stela.piconez e movida aqui do IP3]

    (1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?
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    10:20 am
  4. page Edugenômica edited EdugenômicaO tema ‘genética e comportamento humano’ sempre foi recheado de fascinações e suspeitas…
    EdugenômicaO tema ‘genética e comportamento humano’ sempre foi recheado de fascinações e suspeitas. Cada vez mais, seja na medicina, psicologia ou educação, estamos aprendendo que podemos melhorar a qualidade de vida de todos, conhecendo e respeitando as particularidades, inclusive genéticas, de cada um. Receios de sentimentos de eugenia e de más leituras dos avanços científicos sempre estarão presentes e a melhor forma de evitá-los é conhecendo mais sobre o assunto. Esta a melhor estratégia para estarmos sempre alertas para distinguirmos a boa utilização do novo conhecimento dos eventuais usos inadequados e incorretas interpretações.
    Ao longo de 2016, publicações em prestigiosas revistas do grupo Nature apresentaram resultados surpreendentes acerca da influência da genética sobre diferentes características educacionais. Em maio passado, no maior estudo de associação genômica de uma característica comportamental, pesquisadores identificaram 74 regiões do genoma associadas a anos de escolaridade completados (http://www.nature.com/nature/journal/v533/n7604/full/nature17671.html).
    Em estudo subsequente, publicado em julho de 2016, baseado nos resultados acima citados, outro grupo de autores exploraram a possibilidade de predizer uma parcela do desempenho escolar de alunos aos 7, 11 e 16 anos a partir da análise de seus respectivos DNAs (http://www.nature.com/mp/journal/vaop/ncurrent/full/mp2016107a.html).
    Eles calcularam os escores poligênicos associados a anos de escolaridade e compararam com os resultados nos exames oficiais em matemática e inglês em uma amostra de alunos da Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte. No resultado mais surpreendente deste estudo, tais escores genéticos explicaram 9% da variabilidade no rendimento escolar aos 16 anos.
    Adicionalmente, os pesquisadores demonstraram que o poder preditivo quanto ao desempenho escolar é mais evidente nos extremos da distribuição dos escores genéticos. Educandos com maiores escores poligênicos obtiveram predominantemente conceitos entre A e B e os com menores entre B e C (https://www.rt.com/news/352123-dna-test-school-study/). Assim, tal abordagem pode ser ainda mais relevante para educandos com rendimentos acadêmicos menos satisfatórios, visto que permite intervenções precoces, por meio de ações e políticas educacionais apropriadas.
    Importante destacar que os resultados acima apresentados refletem as reações frente a um sistema educacional específico e respostas a um conjunto particular de testes. Além disso, eles não significam que o desempenho acadêmico total de um aluno é determinado exclusivamente pela genética. No entanto, escores poligênicos, segundo os autores, podem prover com antecedência informações relevantes acerca da maior ou menor predisposição genética de a criança/adolescente vir a apresentar baixo (ou alto) desempenho em tais testes padronizados. Desta forma, viabilizando abordagens personalizadas, em função das circunstâncias específicas, é possível alterar, em tempo hábil, a eficiência do processo de aprendizagem.
    Uma grande constatação educacional do mundo contemporâneo - e linha de frente a ser melhor explorada - é que cada educando aprende de maneira única, demandando que ofertemos percursos educacionais múltiplos onde cada um possa encontrar os caminhos que melhor possa se adaptar. Abordagens baseadas na analítica da aprendizagem são ferramentas muito úteis e fazem parte da solução proposta (http://reitoronline.ig.com.br/index.php/2016/09/26/analitica-da-aprendizagem-e-parte-da-solucao/). Elas devem ser complementadas com contribuições que a genética, além de dados de diversos fatores ambientais e sócio-demográficos, pode nos oferecer.
    Estamos ingressando em um novo cenário de educação permanente ao longo da vida, onde todos aprendem, aprendem o tempo todo e, especialmente, onde cada um deve poder explorar ao máximo suas características e talentos próprios, inclusive os oriundos da bagagem genética. - {http://www.wiki.nmc.org/user/pic/ronamota-lg.jpg} ronamota ronamota May 19, 2017 Biodesign -
    {http://www.wiki.nmc.org/user/pic/rodrigo_de_Alvarenga-lg.jpg} rodrigo_de_Alvarenga
    rodrigo_de_Alvarenga
    rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017 Tendência que vem ganhando força ao combinar os aspectos do Design com temas derivados da biologia. [Nota do Editor: Movido do IP2]
    (1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?
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    Assistentes Virtuais-(2) Quais temas estão faltando da descrição acima que você considera importante?(2) Quais temas estão faltando da descrição acima que você considera importante?
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    Assistentes Virtuais-(3) O que você vê como o impacto potencial desta tecnologia no aprendizado, ensino ou investigação criativa?(3) O que você vê como o impacto potencial desta tecnologia no aprendizado, ensino ou investigação criativa?
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    Assistentes Virtuais-(4) Você tem ou conhece algum projeto sendo trabalhado nesta área?(4) Você tem ou conhece algum projeto sendo trabalhado nesta área?
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    10:06 am
  5. page Challenges edited ... A equidade digital refere-se ao acesso desigual à tecnologia de banda larga de alta velocidade…
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    A equidade digital refere-se ao acesso desigual à tecnologia de banda larga de alta velocidade, um enorme problema de justiça social cujos efeitos não se limitam às nações em desenvolvimento.De acordo com a Pew Research, cinco milhões de famílias norte-americanas com filhos em idade escolar não têm acesso a serviços de Internet de alta velocidade.Enquanto cada vez mais escolas se beneficiam de uma melhor conectividade de Internet, a crescente penetração de formas mistas de aprendizagem vem chamando a atenção a novas disparidades entre os alunos que têm acesso à banda larga de alta velocidade e os que não contam com esse acesso. Especialmente em países que enfatizam a lição de casa, espera-se cada vez mais que os alunos participem de atividades de aprendizagem fora da sala de aula.Os alunos de famílias economicamente destituídas nem sempre podem contar com a disponibilidade de banda larga e dispositivos de computação suficientes.Essa faceta da equidade digital também é conhecida como ‘disparidade da lição de casa’ e serão necessárias ações coordenadas por parte de legisladores e líderes da área da educação para resolver esse problema.Nos Estados Unidos, o presidente Obama recentemente anunciou a iniciativa ConnectALL, que promete acesso a banda larga de alta velocidade e à tecnologia para todos os norte-americanos.Além disso, provedores de Internet e de tecnologia como o Google estão possibilitando um maior acesso em áreas de baixa renda, fornecendo conectividade de fibra óptica a cidade inteiras.cristiana.mattos May 28, 2017Este problema é mais grave ainda no Brasil.
    Segurança dos dados do aluno
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    na educação.
    Tecnologia
    Arquitetura de segurança adaptativa. Em futuro próximo, 20% dos edifícios inteligentes terão sofrido algum “vandalismo” digital. A complexidade do mundo digital e o surgimento da economia algorítmica, combinados com a indústria do cyber crime, aumentam significativamente as ameaças. Isso exigirá das universidades, pesquisas e projetos com estratégia sde segurança com medidas para prevenir, detectar e responder aos ataques. Aplicações de autoproteção, bem como analytics para o comportamento de usuários e entidades, irão ajudar a cumprir a arquitetura de segurança adaptativa. [Nota do Editor: comentario criado for stela.piconez e movido aqui do IP3]
    Tecnologia
    Educacional e
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    Papéis dos Professores
    Avanços
    ProfessoresAvanços na tecnologia
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    18, 2017
    Translinguagem
    Cada vez mais nossos alunos estão aprendendo em idiomas que não são sua primeira língua. A habilidade de fazê-lo sem prejuízo, e sim com ganhos, é central em um mundo progressivamente globalizado. A translinguagem tende a aumentar o nível de profundidade do conhecimento adquirido, seja por ampliar as fontes de acesso, seja por exigir uma ginástica mental que é útil no desenvolvimento de interpretação de textos complexos e no estímulo a pensamentos originais; [Nota do Editor: commentario criado por ronamota movido aqui do IP3] Línguas (Inglês e Mandarim) O Brasil e nossos estudantes tem baixíssima inserção no mercado global devido a nossa desatualização em termos de conteúdo, abordagem e, principalmente, capacidade de interação com outros, países e mercados. Comunicação é um tema antigo, mas continua sendo a chave para alcançar escala do ponto de vista da inovação e da geração de valor. rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017 [Nota do Editor: Movido aqui do IP2]

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    8:48 am
  6. page New Topic edited ... Games and Gamification rafa_villas_boas May 26, 2017 Talvez uma das tecnologias de maior pote…
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    Games and Gamification rafa_villas_boas May 26, 2017
    Talvez uma das tecnologias de maior potencial e de imediata aplicação são os GAMES e os conceitos de GAMIFICAÇÃO nos processos educacionais (que tenho pessoalmente podido observar nos últimos anos, com reais conquistas de sucesso: tanto em jogos quanto nos conceitos de gamificação aplicados ao ensino superior). A maior presença e acesso aos ENGINES e PRE-BUILT ENVIRONMENTS são catalizadores importantes para a materialização de projetos específicos nas diversas áreas de atuação. [Nota do Editor: comentario criado por edgardbc - na area de comentarios do IP2 - e transferida para essa area]
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    essa area]
    Aprendizagem

    Aprendizagem
    com videogames.
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    em equipe;
    [Nota do Editor: comentario criado for ronamota e movido aqui do IP3]
    [Nota do Editor: Desde 2015, o tema "Games and Gamification" foi retirado do relatório do NMC. De acordo com os editores do relatorio do NMC em 2015, este foi um tópico que foi repetidamente votado pelos painéis de especialistas e que não saía do horizonte de médio prazo por mais de meia década. Isto foi um sinal de que era hora de aposentar este tópico até que novos desenvolvimentos e exemplos de uso mostrassem que seria adotado de forma ampla na educação. Parte dos beneficios da gamificacao, como o use de badges, sao listados na categoria Tecnologia de Microaprendizagem]
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    Jun 18, 2017 [Nota2017[Nota do Editor:
    Smart Homes rafa_villas_boas May 26, 2017 [Nota do Editor: Estetópico foi combinado com Assistentes Virtuais no tema Tecnologias Facilitadoras no IP1.]
    Automação rafa_villas_boas May 26, 2017, Smart Educational Agents, and Non-Biological Teaching AgentsNo horizonte de tempo definido, entendo que teremos casos particulares de prototipação de Smart Educational Agents (SEA) com foco em espaços de conhecimento bem definidos dentro do modelo de educação superior. A barreira tecnológica da comunicação (automática e autônoma) entre os agentes do “provedor” (IES) e do “consumidor” (estudante) já é vencida. Soluções (hardware e/ou software, portáteis ou não, de IES e estudantes, formalmente vinculados ou não) que interagem entre si a partir de necessidades/oportunidades precisamente “observadas” ou “percebidas” pelas respectivas IA. É avanço natural dos NBTA. Em minha opinião, ao se consolidarem, representam a verdadeira ruptura educacional, expandido de forma não linear alcance e potencial de transformação dos indivíduos, integrando conceitos e teorias educacionais que poderão ser implementadas plenamente.
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    Linguagens de Programação mais modernas (Ruby, Swift, etc) & Programação BásicaTodos os cursos deveriam ter o mínimo de programação para que seus estudantes não sejam analfabetos tecnológicos.rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017
    BUILDING ENVIRONMENTS (Coding, Programming Languages, Sandboxes, etc.)
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    essa area]
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    Línguas (Inglês e Mandarim)O Brasil e nossos estudantes tem baixíssima inserção no mercado global devido a nossa desatualização em termos de conteúdo, abordagem e, principalmente, capacidade de interação com outros, países e mercados. Comunicação é um tema antigo, mas continua sendo a chave para alcançar escala do ponto de vista da inovação e da geração de valor. rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017
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    8:48 am
  7. page Trends edited ... Nome da Tendência.Adicione suas ideias aqui com algumas sentenças de descrição incluindo URLs …
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    Nome da Tendência.Adicione suas ideias aqui com algumas sentenças de descrição incluindo URLs para referências (e.g. http://horizon.nmc.org). E não se esqueça de assinar a sua contribuição com 4 caracteres til ~ (til).
    Abordagens de Aprendizagem Colaborativa
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    26, 2017 Aprender ensinando. Da mesma forma que os aprendizes aprendem com seus mestres, podem eles assumir o desafio de explicarem uns aos outros o que eles conseguiram aprender até então, ainda que nesta etapa embrionária a aprendizagem seja limitada e parcial. Tais tentativas colaboram na consolidação de conceitos e evidenciam as eventuais deficiências. O método é de relativamente fácil execução, podendo no limite envolver toda a turma, ou mesmo pessoas externas à turma. As tecnologias digitais são ferramentas essenciais na implementação deste método e a área da saúde é onde os resultados, até aqui, aparentam ser mais evidentes; [Nota do Editor: comentario criado por ronamota movido aqui do IP3] Aprendizagem com o coletivo. Contar com um número grande de opiniões e contribuições significa, cada vez mais, agregar valor. O estímulo à participação de amadores interessados ou de especialistas com vínculos eventuais com o projeto pode ser de extrema valia na procura das melhores soluções. Além disso, esporadicamente útil para arrecadar fundos ou obter elementos os mais diversos que gerem ou viabilizem soluções. Os campos de aplicação variam de identificação e estudos de pássaros à contagem coletiva de estrelas e galáxias. Projetos bem desenhados podem obter escala devida, portanto sucesso, via o envolvimento de comunidades inicialmente externas ao trabalho e que vão gradativamente sendo incorporadas; [Nota do Editor: comentario criado por ronamota movido aqui do IP3]
    Aumento no Uso de Projetos de Aprendizagem Híbrida
    Ao longo dos últimos anos, a percepção de aprendizagem on-line foi mudando à medida em que alunos e educadores passaram a vê-la como uma alternativa viável para algumas formas de aprendizagem presencial. Relacionando as melhores práticas de métodos online e presencial, a aprendizagem híbrida está em ascensão nas escolas. As ofertas de cursos com aprendizagem híbrida estão agora bem compreendidas. Sua flexibilidade, facilidade de acesso, bem como a integração de multimídia e tecnologias sofisticadas são atributos. Desenvolvimentos recentes de modelos de negócio para as universidades estão aumentando as apostas de inovação nestes ambientes digitais, que são agora amplamente considerados maduros para novas ideias, serviços e produtos. Crescendo de forma constante, o foco recente na rápida ascensão e queda de cursos on-line massivos abertos (MOOCs) levou à conclusão de que esses tipos de ofertas podem ser modismos. No entanto, o progresso na análise da aprendizagem, aprendizagem adaptativa e uma combinação de ferramentas continuarão avançando o estado de aprendizagem on-line e mantendo-a atraente; embora muitos destes métodos ainda sejam os sujeitos das experiências e pesquisas por parte dos escolas e provedores de aprendizagem online.cristiana.mattos~Outra porta que foi aberta com a aprendizagem híbrida foi a proposta de sala de aula invertida, onde os alunos fazem o trabalho individual em casa e online, e aproveitam o tempo da aula para atividades mais sociais da aprendizagem, como discussão, construção de projetos e tirar dúvidas. Nessa linha, vale incluir os conceitos de Cibridismo e Always On para descrever a dissolução de fronteiras entre o mundo online e offline, especialmente pela utilização de dispositivos móveis (GABRIEL, M. Educ@R: A (r)evolução digital na educação. São Paulo: Saraiva, 2013.) Andrea.Filatro Jun 18, 2017 Cursos na modalidade EAD com a previsão de encontros presenciais já buscam utilizar estratégias de metodologias ativas, como a Sala de Aula Invertida ou Aprendizagem Baseada em Problemas, para potencializar os momentos presenciais e online de aprendizagem. marcos.galini~ Acredito que nesse caso estamos tratando de uma ferramenta que deve ter seu uso ampliado nos próximos anos. rodrigo_de_Alvarenga Jun 26, 2017
    Foco crescente em mensuração da aprendizagem
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    26, 2017 Analítica da aprendizagem. Mais conhecida como learning analytics, permite conhecer bem o educando, colhendo dados de seu comportamento e, a partir desta caracterização, desenhar as melhores trilhas educacionais personalizadas. É possível identificar educandos em faixas de risco de desistência em tempo hábil para corrigir rumos e abordagens. Destaque-se que cada vez mais o próprio educando participa ativamente da análise, dado que um dos objetivos principais da educação permanente ao longo da vida é que o estudante conheça cada vez mais como ele aprende, aumentando sua compreensão acerca dos mecanismos de aprendizagem que lhes são mais eficientes e eficazes; [Nota do Editor: commentario criado por ronamota movido aqui do IP3]
    Incentivando Culturas de Mudança e Inovação
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    18, 2017 Design thinking. Esta abordagem procura resolver problemas usando processos usualmente adotados por designers. Significa incluir nos processos etapas como experimentação, criação e modelagem, estimulando que as práticas gerem protótipos progressivos que viabilizem um processo contínuo de redesigning. Ou seja, envolvendo exercícios mentais e sociais, os usuários das soluções propostas contribuem de forma decisiva nas camadas de reanálises e de novas implementações; [Nota do Editor: commentario criado por ronamota movido aqui do IP3]
    O aumento da colaboração entre as instituições
    A ação coletiva entre as escolas e distritos está cada vez mais importante para o futuro do ensino superior. Cada vez mais, as instituições estão se juntando em consórcios – associações de duas ou mais organizações – para juntar recursos ou se alinhar estrategicamente com a inovação na educação básica. Hoje o ambiente global está permitindo que as universidades se unam através de fronteiras internacionais e trabalhem juntos objetivos comuns de tecnologia, pesquisa e valores compartilhados. O suporte da tecnologia nas salas de aula reforçou a tendência de comunidades abertas e consórcios de universidades, na medida que educadores e administradores reconhecem a ação coletiva como um método sustentável de apoiar atualizações em infraestrutura tecnológica e serviços de TI. O uso de consórcios possibilita uma otimização de recursos, principalmente na compra de "serviços" e "produtos", realização de ações acadêmicas etc. Vimos recentemente o decreto 9.057 que estabelece a possibilidade de realização de "parceria" na oferta de cursos EAD. marcos.galini~
    Priorização da Experiência do Usuário
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    de dados.
    Vale
    Vale a pena
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    26, 2017 Ambiente de experiência do usuário. Ambientes imersivos que entregam realidade aumentada e realidade virtual têm grande potencial, mas representam apenas um lado da experiência para o usuário. A rede de dispositivos cria as bases para uma nova experiência, que deverá ser contínua, fluída ao longo de um conjunto de dispositivos e de interação de canais que misturam ambientes físicos, virtuais e eletrônicos, à medida que o usuário se move de um lugar para o outro. Para as universidades desenhar estas experiências avançadas será um grande diferencial para desenvolvedoras de softwares e apps.
    [Nota do Editor: commentario criado por stela.piconez movido aqui do IP3]

    Proliferação de Recursos Educacionais Abertos
    Definido pela Fundação Hewlett, em 2002, recursos educacionais abertos (REA) são "recursos de ensino, aprendizagem e pesquisa que residem no domínio público ou que tenham sido publicados sob uma licença de propriedade intelectual que permita a sua utilização". Os REA receberam grande atenção quando o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) fundou a iniciativa MIT OpenCourseWare (OCW), em 2001, disponibilizando materiais de mais de 2.200 dos seus cursos disponíveis on-line, de forma gratuita. Logo após, universidades de prestígio, incluindo Carnegie Mellon University e Universidade de Harvard, entre outras, lançaram suas próprias iniciativas de aprendizagem aberta. Entender que o termo "aberto" é um conceito multifacetado é essencial para seguir esta tendência no ensino superior; muitas vezes confundido por simplesmente ser "gratuito", defensores de recursos educacionais abertos têm trabalhado em uma visão comum que os definem de forma mais ampla – e não apenas livre em termos econômicos, mas também em termos de direitos de propriedade e de uso.cristiana.mattos May 28, 2017Esta é uma tendência muito forte no Brasil.
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    Alguns líderes acreditam que novas formas de ensino e aprendizagem requerem novos espaços de ensino e aprendizagem. Universidades estão ajudando a facilitar esses modelos emergentes da educação, como a sala de aula invertida, reorganizando os ambientes de aprendizagem para acomodar uma aprendizagem mais ativa. Cenários de educação são cada vez mais concebidos para facilitar as interações baseadas em projetos com atenção à mobilidade, flexibilidade e uso de vários dispositivos. A Internet banda larga está sendo utilizada em instituições para criar "salas inteligentes" que suportam conferências via web e outros métodos de comunicação remota. Grandes telas estão sendo instaladas para permitir a colaboração em projetos digitais e apresentações informais. O ensino superior se afasta da aula tradicional baseada em palestra e se aproxima de uma dinâmica mais prática. Salas de aula universitárias vão começar a assemelhar-se a ambientes de trabalho e sociais do mundo real que facilitam as interações orgânicas e resolução de problemas interdisciplinares.cristiana.mattos May 28, 2017Esta é uma tendência forte no Brasil. Novos modelos de curso como o curso de medicina do Einstein, o de engenharia do Insper, o PBL na FGV já mostram o caminho para estas transformações.
    Repensando como as escolas funcionam
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    26, 2017 Aprendizagem do futuro. Aprendizes de hoje, mas com olhos voltados para o futuro. Ou seja, há que se adquirir habilidades e disposições que viabilizem realizar desvios de rumos com flexibilidades inerentes às exigências dos novos tempos. Ao contrário de antigamente, é bastante provável que os profissionais do futuro tenham, ao longo da carreira, atividades e empregos bastante díspares. Uma boa educação para o futuro os prepara para quaisquer desafios em diferentes contextos. Ademais, o estímulo à aprendizagem independente com foco no amanhã também favorece ao educando no sentido de planejar suas perspectivas profissionais de maneira ampla e sem medo excessivo de futuros incertos. Gostemos ou não, a ocorrência de imprevistos deverá ser a marca dos novos tempos;
    [Nota do Editor: commentario criado por ronamota movido aqui do IP3]

    Surgimento de Novas Formas de Estudos Interdisciplinares
    De acordo com o Melbourne Sustainable Society Institute, a pesquisa multidisciplinar refere-se à exploração e às atividades em campos aparentemente diferentes. Pesquisas em humanidades digitais e computacionais sociais estão abrindo áreas pioneiras de pesquisa multidisciplinar em bibliotecas e formas inovadoras de bolsas de estudo e publicação. Pesquisadores, juntamente com técnicos acadêmicos e desenvolvedores, estão rompendo barreiras com estruturas de dados, visualização, aplicações geoespaciais e utilizações inovadoras de ferramentas abertas. Ao mesmo tempo, eles são pioneiros de novas formas de publicação acadêmica que combinam o tradicional estilo de impressão com ferramentas dinâmicas e interativas, o que permite a manipulação em tempo real de dados de pesquisa. Aplicando métodos quantitativos para disciplinas tradicionalmente qualitativas levou a novas categorias de pesquisa, como por exemplo, leitura distante e macroanálise – o estudo de grandes corpus de textos em oposição a uma leitura profunda de alguns textos. Estas áreas emergentes podem levar a novos desenvolvimentos na educação, mas estruturas organizacionais eficazes terão de ser implementadas para apoiar as novidades.cristiana.mattos May 28, 2017Esta é outra tendência forte, mas que parece que tem penetração mais rápida no ensino básico do que no ensino superior.
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    Mudança para abordagens de aprendizagem profunda
    Há uma nova ênfase na sala de aula em abordagens de aprendizagem profunda, definida pela Alliance for Excellent Education como a entrega de conteúdo para os alunos de forma inovadora que lhes permitam aprender e, em seguida, aplicar o que aprenderam. Aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem investigativa, aprendizagem baseada em desafios e métodos semelhantes promovem experiências de aprendizagem mais ativa, tanto dentro como fora da sala de aula. Tecnologias, como tablets e smartphones estão sendo aceitos mais facilmente nas escolas, portanto os educadores estão utilizando estas ferramentas, que os alunos já utilizam, para interligar o currículo escolar com práticas da vida real. Estas abordagens ativas de aprendizagem são mais centradas no aluno, permitindo que eles assumam o controle de como se envolvem com um assunto e podendo debater e implementar soluções para problemas locais e globais. A esperança é que se os alunos podem relacionar o material estudado com as suas próprias vidas, eles vão ficar mais animados para aprender e depreender com maior produndidade o assunto.cristiana.mattos May 28, 2017Esta abordagem está cada vez mais crescente.
    Contribuicoes da area the comentarios
    Somos todos capazes de prever o futuro, mesmo porque assim o fazemos espontaneamente todos os dias. Seja quando planejamos nosso cotidiano, seja quando tentamos programar os próximos passos de nossas vidas. No entanto, rigorosamente, ninguém sabe o futuro. Mesmo assim, todos fazemos, quase que automaticamente, diagnósticos, projeções e previsões. Particularmente sobre educação, não há sobre o futuro que nos aguarda uma síntese única e nem é possível um resumo consensual. Porém, os acadêmicos da Open University, no Reino Unido, propuseram uma interessante lista de novos termos educacionais, bem como inéditas teorias e práticas, que muito em breve farão parte de nosso cotidiano (detalhes sobre o tema estão acessíveis em: http://proxima.iet.open.ac.uk/public/innovating_pedagogy_2016.pdf). Destaco a seguir uma dezena delas, já em curso em 2016, mas que tendem a estar cada vez mais presentes em 2017:
    Aprendizagem via mídia social. Aprendemos o tempo todo e em todos os lugares. Fora da escola, ainda que o ensino seja menos formal, a aprendizagem, em alguns aspectos, pode ser melhor e mais rápida. Todos estão familiarizados com exemplos como Facebook ou Twitter, locais naturais de compartilhamento de fatos, ideias e opiniões, ainda que haja o risco inerente de informações imprecisas, incompletas ou parciais. Há experiências em curso, inclusive no Brasil, utilizando, com sucesso, os espaços do Facebook como ambiente central de aprendizagem, inclusive para turmas regulares. O mestre neste caso explora, de forma pioneira, seu papel de facilitador no estímulo ao engajamento, promovendo e organizando as discussões e fazendo a curadoria dos temas e das referências mais adequadas;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Redes Sociais no tema Tecnologias de Midia Social no IP1.]
    Falha produtiva. Trata-se de um método de aprendizagem no qual aos educandos são apresentados problemas complexos para serem resolvidos, mesmo cientes de que provavelmente eles não dispõem ainda de todas as ferramentas. Antes de receberem qualquer instrução, eles exploram, de forma independente, as várias oportunidades de solução e falham, atestando que podemos aprender mesmo quando trilhamos caminhos supostamente errados. Os professores, vencidas as etapas preliminares, apresentam os conceitos mais relevantes e exploram os métodos de solução existentes;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Makerspaces no tema Estrategias Digitais no IP1.]
    Aprender ensinando. Da mesma forma que os aprendizes aprendem com seus mestres, podem eles assumir o desafio de explicarem uns aos outros o que eles conseguiram aprender até então, ainda que nesta etapa embrionária a aprendizagem seja limitada e parcial. Tais tentativas colaboram na consolidação de conceitos e evidenciam as eventuais deficiências. O método é de relativamente fácil execução, podendo no limite envolver toda a turma, ou mesmo pessoas externas à turma. As tecnologias digitais são ferramentas essenciais na implementação deste método e a área da saúde é onde os resultados, até aqui, aparentam ser mais evidentes;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Abordagens de Aprendizagem Colaborativa no IP3.]
    Design thinking. Esta abordagem procura resolver problemas usando processos usualmente adotados por designers. Significa incluir nos processos etapas como experimentação, criação e modelagem, estimulando que as práticas gerem protótipos progressivos que viabilizem um processo contínuo de redesigning. Ou seja, envolvendo exercícios mentais e sociais, os usuários das soluções propostas contribuem de forma decisiva nas camadas de reanálises e de novas implementações;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Incentivando Culturas de Mudanca e Inovacao do IP3]
    Aprendizagem com o coletivo. Contar com um número grande de opiniões e contribuições significa, cada vez mais, agregar valor. O estímulo à participação de amadores interessados ou de especialistas com vínculos eventuais com o projeto pode ser de extrema valia na procura das melhores soluções. Além disso, esporadicamente útil para arrecadar fundos ou obter elementos os mais diversos que gerem ou viabilizem soluções. Os campos de aplicação variam de identificação e estudos de pássaros à contagem coletiva de estrelas e galáxias. Projetos bem desenhados podem obter escala devida, portanto sucesso, via o envolvimento de comunidades inicialmente externas ao trabalho e que vão gradativamente sendo incorporadas;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Abordagens de Aprendizagem Colaborativa no IP3.]
    Aprendizagem com videogames. Aprender pode ser divertido, interativo e estimulante, especialmente contando com ferramentas e ambientes nos quais os aprendizes se sentem totalmente confortáveis. Os jogos podem ser utilizados tanto na formação inicial como na continuada. Uma empresa que pretenda adotar novas práticas e estratégias pode e deve desenvolver instrumentos próprios e específicos. Quem o faz hoje obtém taxas de sucesso muito acima do esperado, em geral. Ao contrário de reforçar o isolamento, é plenamente possível, ao longo do processo, adaptar os jogos ao espírito de trabalho em equipe;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Games e Gamification no IP2.]
    Analítica da aprendizagem. Mais conhecida como learning analytics, permite conhecer bem o educando, colhendo dados de seu comportamento e, a partir desta caracterização, desenhar as melhores trilhas educacionais personalizadas. É possível identificar educandos em faixas de risco de desistência em tempo hábil para corrigir rumos e abordagens. Destaque-se que cada vez mais o próprio educando participa ativamente da análise, dado que um dos objetivos principais da educação permanente ao longo da vida é que o estudante conheça cada vez mais como ele aprende, aumentando sua compreensão acerca dos mecanismos de aprendizagem que lhes são mais eficientes e eficazes;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Mensuracao da Aprendizagem no IP3.]
    Aprendizagem do futuro. Aprendizes de hoje, mas com olhos voltados para o futuro. Ou seja, há que se adquirir habilidades e disposições que viabilizem realizar desvios de rumos com flexibilidades inerentes às exigências dos novos tempos. Ao contrário de antigamente, é bastante provável que os profissionais do futuro tenham, ao longo da carreira, atividades e empregos bastante díspares. Uma boa educação para o futuro os prepara para quaisquer desafios em diferentes contextos. Ademais, o estímulo à aprendizagem independente com foco no amanhã também favorece ao educando no sentido de planejar suas perspectivas profissionais de maneira ampla e sem medo excessivo de futuros incertos. Gostemos ou não, a ocorrência de imprevistos deverá ser a marca dos novos tempos;
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Repensando como as escolas funcionam no IP3.]
    Translinguagem. Cada vez mais nossos alunos estão aprendendo em idiomas que não são sua primeira língua. A habilidade de fazê-lo sem prejuízo, e sim com ganhos, é central em um mundo progressivamente globalizado. A translinguagem tende a aumentar o nível de profundidade do conhecimento adquirido, seja por ampliar as fontes de acesso, seja por exigir uma ginástica mental que é útil no desenvolvimento de interpretação de textos complexos e no estímulo a pensamentos originais;
    [Nota do Editor: Movido para IP4]
    Blockchain para aprendizagem. Blockchain é termo usualmente utilizado para designar o registro público de todas as transações realizadas na moeda bitcoin. São formadas em blocos completos, os quais são adicionados cronologicamente aos já existentes e assim crescem indefinidamente. Esta técnica pode ser adotada em educação ao disponibilizarmos os dados dos trabalhos em curso feito pelos estudantes, bem como seus desempenhos, para espaços mais plurais, tornando os disponíveis a um público interessado bem maior. Ainda que acessível amplamente a vários usuários, estes não podem modificá-los. Educandos e pessoas em geral podem angariar créditos por suas atividades intelectuais ao mesmo tempo que podem conferir credibilidade aos trabalhos dos demais. Tudo se passa como se credibilidade e reputação educacional fossem espécies de moedas, podendo ser intercambiadas, bem como questionadas em um processo de construção coletiva e colaborativa.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Blockchain no tema Tecnologias de Internet no IP2]
    Educação precisa levar em conta o futuro, expresso nas tendências acima e em tantas outras, e incluir esta preocupação explicitamente em seus processos. É consenso que quanto mais conhecemos sobre o que houve antes, bem como melhor entendemos o que está acontecendo agora, mais aptos estamos para tomarmos decisões sobre o que vem pela frente. E vem muito mais surpresas educacionais neste futuro tão próximo que parece ter começado no mês passado. http://reitoronline.ig.com.br/index.php/2016/12/12/a-educacao-de-2017-ja-comecou-em-2016/ [Nota do Editor: commentarios criado por ronamota - na area de comentarios - e transferida para essa area]
    Tendências tecnológicas. Sem desconsiderar as estratégias pedagógicas, andragógicas e heutagógicas expostas até o momento, cabe destacar as tendências tecnológicas que farão a diferença nos modos de aprender e de ensinar nas universidades.
    Tendências
    As principais tendências de tecnologia que serão estratégicas no futuro para a maioria das universidades podem elevar potencialmente uma disruptura em que será necessário prever riscos se forem adotadas tardiamente. Tais tendências têm uma influência nos planos da universidade, a longo prazo, nos seus programas e iniciativas.
    1- Robos-escritores criadores de conteúdo-inteligência algorítimica( search engines)
    O tratamento dos conteúdos das universidades será de autoria das máquinas. O conteúdo, baseado em dados e informações analíticas, será transformado em escrita com linguagem natural por tecnologias que podem estruturar esse conteúdo pró-ativamente e disponibilizá-lo por meio de motores automatizados. Os conteúdos que atualmente são escritos por pessoas, tais como papers, relatórios de pesquisa, documentos jurídicos, relatórios de tendências, comunicados de imprensa e documentos técnicos serão os principais candidatos para essas ferramentas. Atlas Ti, Turnitin, Google Scholar, Google Analytcs etc.
    2- Informação de Todas as Coisas
    Tudo na malha digital produz, utiliza e transmite informação. Estas informações vão além do texto, áudio e vídeo para incluir a informação sensorial e contextual. Informações de Tudo (Information of Everything) resolvem este afluxo com estratégias e tecnologias para conectar dados e informações vindos das mais diversas fontes. Avanços nas ferramentas semânticas, bem como outras tecnologias emergentes de análise e classificação de dados vai trazer significado para uma grande quantidade, muitas vezes caótica, de informações. Em futuro próximo, as “coisas”irão precisar de ajuda. Muitos estarão conectadas e solicitando suporte. As empresas e universidades terão que desenvolver estratégias e mecanismos de resposta diferentes do que quando pesquisam, se comunicam e resolvem problemas para os humanos. Ex. Wall smart glass, smart labs
    3 - Aprendizagem profunda da máquina
    A explosão de diversas fontes de dados e a complexidade das informações tornam a classificação e a análise da forma que são feitas hoje, inviável e não rentável. As redes neurais profundas (deep neural nets – DNN) automatizam a compreensão da informação, tornando possível contornar os desafios da “Informação de Tudo“. Os DNNs possibilitam que máquinas baseadas em hardware ou software aprendam por si próprias as caraterísticas do ambiente à sua volta, indo dos detalhes aos conteúdos mais abrangentes. Esta área evoluirá rapidamente e as universidades podem contribuir com sua criação e fundamentação teórica como suporte, em cada área de conhecimento de seus cursos.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Inteligencia Artificial no tema Tecnologias Facilitadoras no IP2]
    4- Agentes e coisas autônomas
    O aprendizado de máquinas abre as portas para um mundo de máquinas inteligentes. Incluindo robôs, assistentes pessoais virtuais e veículos, que agem de forma autônoma. Google Now, Siri e Cortana estão ganhando inteligência e são os precursores dos assistentes virtuais que serão criados para aprender por si mesmos e que se tornarão a única interface com que nós usuários teremos que interagir, em vez de usarmos botões e menus. As empresas de TI com suporte dos estudos em pesquisas das universidades devem explorar como podem aumentar a produtividade humana, libertando as pessoas das tarefas que estes agentes e coisas autônomas podem realizar.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Assistentes Virtuais no tema Tecnologias Facilitadoras no IP2]
    5 - Assistentes digitais irão manter conversas com usuários das universidades
    Os assistentes digitais irão reconhecer as pessoas de uma empresa ou instituição pelo rosto e pela voz em todos os canais de comunicação. A experiência multi-canal delas vai dar um grande salto com as conversas de duas vias entre elas e assistentes digitais, numa experiência que vai imitar as conversas humanas, tanto no ouvir como no falar, com senso de história, contexto, e capacidade de resposta.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Assistentes Virtuais no tema Tecnologias Facilitadoras no IP2]
    6- A rede dos dispositivos
    Esse termo refere-se à expansão de endpoints usados por pessoas para acessar aplicações e informações ou para interagir com outras pessoas, comunidades sociais, governos e negócios. Essa rede inclui dispositivos móveis, wearables, dispositivos eletrônicos de consumo e para residências, dispositivos automotivos e de meio-ambiente – como sensores na Internet das Coisas (IoT). No mundo pós-mobile, o foco muda para o usuário móvel que é cercado por uma malha de dispositivos que vão bem além dos dispositivos móveis tradicionais. A previsão é que, com o aumento das conexões e a evolução dessa malha, a interação cooperativa entre dispositivos também aumente.
    7- Ambiente de experiência do usuárioõ
    Ambientes imersivos que entregam realidade aumentada e realidade virtual têm grande potencial, mas representam apenas um lado da experiência para o usuário. A rede de dispositivos cria as bases para uma nova experiência, que deverá ser contínua, fluída ao longo de um conjunto de dispositivos e de interação de canais que misturam ambientes físicos, virtuais e eletrônicos, à medida que o usuário se move de um lugar para o outro. Para as universidades desenhar estas experiências avançadas será um grande diferencial para desenvolvedoras de softwares e apps.
    [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Priorizacao da Experiencia de Usuario no IP3.]
    8 - Materiais impressos em 3D
    De acordo com uma taxa de crescimento anual composta de 64,1% nas vendas de impressora 3D , será necessária uma reformulação dos processos de linha de montagem e de cadeia de suprimentos para explorar essa tecnologia. A impressão 3D terá uma expansão constante ao longo dos próximos 20 anos, seja nos materiais que podem ser impressos, melhora na velocidade com que os itens podem ser impressos e surgimento de novos modelos para imprimir e montar peças de compósitos.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Impressao 3D no tema Tecnologias de Visualizacao no IP2]
    09 - Arquitetura de segurança adaptativa
    Em futuro próximo, 20% dos edifícios inteligentes terão sofrido algum “vandalismo” digital. A complexidade do mundo digital e o surgimento da economia algorítmica, combinados com a indústria do cyber crime, aumentam significativamente as ameaças. Isso exigirá das universidades, pesquisas e projetos com estratégia sde segurança com medidas para prevenir, detectar e responder aos ataques. Aplicações de autoproteção, bem como analytics para o comportamento de usuários e entidades, irão ajudar a cumprir a arquitetura de segurança adaptativa.
    [Nota do Editor: Movido para o topico Seguranca dos dados do aluno no IP4]
    10 - Arquitetura avançada de sistema
    A rede digital e as máquinas inteligentes exigem uma arquitetura de computação que as tornem viáveis para a universidade e sociedade como um todo. A solução são as chamadas arquiteturas neuromórficas ultra-eficientes. Estas são alimentadas por field-programmable gate arrays (FPGAs), possibilitando maior velocidade e eficiência energética. Sistemas construídos em FPGAs funcionarão como cérebros humanos permitindo que as capacidades avançadas de “aprendizado de máquina” se espalhem por todos os endpoints da Internet das Coisas, tais como casas, carros, relógios de pulso e até mesmo seres humanos.
    11 - Rede de aplicações e arquitetura de serviço
    Possibilitada por serviços de aplicativos definidos por software, essa nova abordagem permite desempenho em escala web, flexibilidade e agilidade. Universidades e Empresas de TI devem desenvolver novas arquiteturas modernas que entreguem na Cloud aplicações ágeis, flexíveis e dinâmicas.
    12- Plataformas da Internet das Coisas (IoT)
    A IoT complementa a rede de apps e a arquitetura de serviço. A gestão, segurança, integração e outras tecnologias são a base para construir, gerir e manter elementos na IoT. As universidades já estão trabalhando intensamente nestas plataformas para que estas arquiteturas e tecnologia tornem-se realidade. Qualquer setor que abrace a IoT necessitará desenvolver uma estratégia de plataforma adequada.
    Adaptado de http://www.gartner.com/smarterwithgartner/top-ten-technology-trends-signal-the-digital-mesh/stela.piconez
    [Nota do Editor: commentarios criado por stela.piconez - na area de comentarios - e transferida para essa area]

    Uma visão do mercado de soluções educacionais é a chamada API da experiência, também conhecida como TinCan API. Trata-se de uma nova especificação técnica para a área de aprendizado eletrônico que possibilita a coleta de dados sobre várias atividades que uma pessoa experiencia.
    A partir de uma API (Application Programming Interface, ou Interface de Programação de Aplicativos), podem-se reunir informações acessadas ou produzidas em diferentes interfaces, sistemas, equipamentos, inclusive móveis, entre os muitos objetos utilizados no processo de ensino-aprendizagem.
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    8:48 am
  8. page 3D Printing edited ... INSTRUÇÕES: Escreva suas respostas na questão abaixo. Isto é mais facilmente feito ao mover o …
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    INSTRUÇÕES: Escreva suas respostas na questão abaixo. Isto é mais facilmente feito ao mover o cursor para o fim do último item, pressionando RETURN para criar um novo item de lista. Por favor, inclua URLs sempre que puder (URLs completas serão automaticamente convertidas em hyperlinks; por favor, digite-as integralmente ao invés de usar a ferramenta de link na barra de ferramentas).
    Por favor, "assine" cada uma de suas contribuições ao marcá-las com o código de 4 tils (~) em uma linha para que possamos acompanhar você, caso precisemos de informações adicionais ou de exemplos – isto produz uma assinatura quando a página é atualizada, tal como: Sam Jul 17, 2014
    Materiais impressos em 3D
    De acordo com uma taxa de crescimento anual composta de 64,1% nas vendas de impressora 3D , será necessária uma reformulação dos processos de linha de montagem e de cadeia de suprimentos para explorar essa tecnologia. A impressão 3D terá uma expansão constante ao longo dos próximos 20 anos, seja nos materiais que podem ser impressos, melhora na velocidade com que os itens podem ser impressos e surgimento de novos modelos para imprimir e montar peças de compósitos.
    [Nota do Editor: comentarios criado por stela.piconez e movido aqui do IP3]

    (1) Como pode esta tecnologia ser relevante para o setor educacional que você mais conhece?
    Poucas tecnologias tem um potencial tão transformador como esta!! Impressão 3D permite executar protótipos com nível muito mais elaborado do que o que se utilizava antes. Além disso, essa tecnologia vem se desenvolvendo em vários setores de atividade como: saúde (impressão de orgãos), engenharia civil (impressão de casas), engenharia mecânica (projetos de peças, partes e até produtos inteiros como carros), gastronomia (impressão de comida), entre várias outras aplicações.rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017
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    8:34 am
  9. page New Topic edited ... Realidade Aumentadacristiana.mattos May 28, 2017Diferente da realidade virtual ou realidade mi…
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    Realidade Aumentadacristiana.mattos May 28, 2017Diferente da realidade virtual ou realidade mista já descritos, a realidade aumentada tem sido mais presente nas escolas. Aplicativos como QR Code e Aurasma permitem ao professor e aluno facilmente colocar informações em cima de objetos que serão explorados. Alguns exemplos - colocar geolocalização em cima de imagem de mapas. Colocar vídeos, explicações em texto e animações em cima de obras de arte para incrementar o tour. [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Realidade Mista no tema Tecnologias de Visualização no IP1. Realidade Mista cobre o tópico de Realidade Aumentada.]
    Games and Gamification rafa_villas_boas May 26, 2017
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    do Editor: commentarioscomentario criado por
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    de comentarios do IP2 - e
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    do Editor: commentarioscomentario criado por
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    de comentarios do IP2 - e
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    essa area]
    Aprendizagem com videogames. Aprender pode ser divertido, interativo e estimulante, especialmente contando com ferramentas e ambientes nos quais os aprendizes se sentem totalmente confortáveis. Os jogos podem ser utilizados tanto na formação inicial como na continuada. Uma empresa que pretenda adotar novas práticas e estratégias pode e deve desenvolver instrumentos próprios e específicos. Quem o faz hoje obtém taxas de sucesso muito acima do esperado, em geral. Ao contrário de reforçar o isolamento, é plenamente possível, ao longo do processo, adaptar os jogos ao espírito de trabalho em equipe;
    [Nota do Editor: comentario criado for ronamota e movido aqui do IP3]

    [Nota do Editor: Desde 2015, o tema "Games and Gamification" foi retirado do relatório do NMC. De acordo com os editores do relatorio do NMC em 2015, este foi um tópico que foi repetidamente votado pelos painéis de especialistas e que não saía do horizonte de médio prazo por mais de meia década. Isto foi um sinal de que era hora de aposentar este tópico até que novos desenvolvimentos e exemplos de uso mostrassem que seria adotado de forma ampla na educação. Parte dos beneficios da gamificacao, como o use de badges, sao listados na categoria Tecnologia de Microaprendizagem]
    Computação cognitivaDe acordo com o professor André Carvalho, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP em São Carlos e pesquisador do Centro de Ciências Matemáticas Aplicadas à Indústria (CeMEAI), “é um sistema de computação que combina duas áreas: inteligência artificial e processamento de sinais. Significa tudo o que é classificado como inteligência ou raciocínio que é feito por computação. É a próxima geração da computação, em que pessoas e sistemas de computação trabalham juntos para melhorar a capacidade dos seres humanos para aprender, criar, pensar e tomar decisões. (http://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/projetos-da-usp-sobre-computacao-cognitiva-recebem-apoio-da-ibm/) Andrea.Filatro Jun 18, 2017 [Nota do Editor: Este tópico foi combinado com Inteligencia Artificial no tema Tecnologias Facilitadoras no IP1.]
    ...
    Linguagens de Programação mais modernas (Ruby, Swift, etc) & Programação BásicaTodos os cursos deveriam ter o mínimo de programação para que seus estudantes não sejam analfabetos tecnológicos.rodrigo_de_Alvarenga Jun 18, 2017
    BUILDING ENVIRONMENTS (Coding, Programming Languages, Sandboxes, etc.)
    ...
    essa area]
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    Línguas (Inglês
    ...
    18, 2017
    [Nota do Editor: Movido para IP4]

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    8:21 am

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